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De plus en plus de jeunes se suicident suite au harcèlement dont ils sont victimes.

 Nous devons impérativement agir pour éviter ces drames. 

 Ma suggestion est que, dans toutes les écoles, le problème du harcèlement soit abordé en classe et ce depuis la maternelle.  En maternelle, sous forme de jeux et par la suite d’une façon plus étendue et appropriée à l’âge des enfants.

 Il est impératif de sensibiliser les enfants, dès leur plus jeune âge, aux conséquences dramatiques que peut avoir le harcèlement.

 Nous sommes tous et toutes concernés et toutes les écoles, que ce soit en Belgique, en France, ou dans n’importe quel autre pays, devraient s’impliquer dans ce projet.

                                                          ALERTE AUX PARENTS DE COLLÉGIENS !   

Suite à la décision, du ministère de l’Éducation Nationale, sur la réforme du « choc des savoirs », censée être mise en place à la rentrée 2024/2025, nous souhaitons porter à votre connaissance une information capitale, pour le devenir de nos enfants du primaire et de nos collégiens.

Le ministre nous a annoncé, la création de groupes, pour l’intégralité des cours de Français et de Mathématiques dès la rentrée de septembre 2024, pour les 6ème et 5ème, puis en septembre 2025, pour tous les autres niveaux !

         LE PRINCIPE : - Les groupes en Maths et en Français seront formés à partir des résultats des évaluations nationales réalisées en 6ième et rassembleront les élèves par 3 niveaux : « faibles», « moyens » et « forts ».

         LA RÉALITÉ : PAS DE MOYENS DONNES AUX ÉTABLISSEMENTS POUR ACCOMPAGNER CES GROUPES DE NIVEAU

                                              LES PRINCIPALES CONSÉQUENCES DE CETTE REFORME :

·         Des groupes de 15 (pour les plus faibles) et de 20 à 25 élèves pour les autres niveaux, pour 1 professeur, limitant sa disponibilité.

·         Possibilité de changer de groupe, pour accéder au niveau supérieur en fin de trimestre MAIS Uniquement si place disponible, car les groupes ne progresseront pas à la même vitesse

·         Donc les groupes risquent d’être les mêmes de la 6ème à la 3ème, sans perspective d’accéder à un groupe plus performant, ce qui risque d’engendrer de nombreux décrochages et découragements des élèves.

·         De plus, les groupes « forts » n’iront pas plus loin que ce qui est prévu au programme, anéantissant l’idée reçue des parents, qui pourraient croire, que ces groupes permettraient à leurs enfants d’aller plus loin…

·         Les élèves les plus fragiles seront donc identifiés et isolés entre eux = RISQUE DE HARCÈLEMENT, BAISSE DE LA CONFIANCE EN SOI .

·          Ces élèves seront privés d’exemples (un ou plusieurs élèves moteurs) qui existent dans les classes actuelles.

·         Concernant les élèves à besoins particuliers, dans quels groupes seront-ils placés ? Est-ce qu’un AESH (accompagnant d’élèves en situation de handicap) devra s’occuper de 6 ou 7 élèves en même temps ?

·         vos enfants subiront probablement des heures de permanences régulières, inscrites dans l’emploi du temps rigidifié par les contraintes de cette réforme.

·         Le temps de présence au collège augmentera aussi pour les élèves pouvant aller de 8h à 18h, dont découleront fatigue, manque de concentration, irritabilité, temps réduit pour les devoirs etc...

·         Les moyens octroyés aux établissements sont insuffisants, pour mettre en place ces groupes, il va falloir prendre des heures sur d’autres enseignements (faute de moyens supplémentaires).

·         Dans certains collèges, cela entraînera la disparition des cours en demi-groupes (en langues, histoire-géographie, sciences, etc...) et par conséquent, la disparition des expériences en sciences.

·         Ces groupes risquent d’aggraver les inégalités déjà présentes entre les élèves. Or, la mission de l’école publique est bien de réduire les inégalités !

                                                                           EN CONCLUSION

Cette réforme porte fondamentalement atteinte aux valeurs de mixité, de coopération, de lutte contre les inégalités, que nous défendons au quotidien.

Nous vous appelons donc à soutenir les enfants, avec une mobilisation de tous pour lutter contre la destruction de l’école publique et conserver le droit de pouvoir choisir, ce qui est l’essentiel pour nos enfants, le droit à l’équité scolaire.

Ensemble, l’unité fera force, ne laissons pas tomber nos enfants et soutenons le corps enseignant, qui lui-même est défavorable à la mise en place d’une telle mesure discriminatoire !

Joignez-vous à nous, le 21 mai 2024, pour participer à la journée sans élèves, organisée dans certains établissements de Maisons-Alfort, dont le collège Nicolas de Staël et signez en masse notre pétition, contre la réforme du « choc des savoirs ».

Nous ne lâcherons rien, l’avenir de nos enfants est en jeu.

La politique du gouvernement doit faire marche arrière ; Pour le bien-être de nos enfants.

                                                 Tout le monde en parle, maintenant, il faut Agir !

Dans l'intérêt de nos enfants et du corps enseignant, nous exigeons la réouverture de la 8ème classe à l'école publique de Thévalles de Laval (53) pour la rentrée 2023/2024, classe injustement fermée un an auparavant.

Pour la rentrée dernière, malgré des effectifs à la limite du maintien d'une 8ème classe, la création de nouveaux logements dans le quartier de Thévalles et donc d'une très probable recrudescence des inscriptions, M. WALECKX, directeur académique des services de l'éducation nationale, a entériné la fermeture d'une classe dans notre école qui comptait 172 élèves dont 6 Ulis.

Au 15 juin 2023, les effectifs prévisionnels prévoyaient déjà 192 élèves dont 6 Ulis soit plus de 27 élèves par classe en moyenne, sans compter les 6 demandes de TPS.

Après seulement une année scolaire, nous faisons le constat amer que nous avions raison, que la fermeture de la 8ème classe de l'école de Thévalles était une erreur et que cette décision, purement comptable, ne justifiait que des objectifs de la carte scolaire.

Avec des effectifs aussi importants, comment ne pas craindre une dégradation des conditions d'accueil de nos enfants, de la qualité de l'enseignement et de l'épuisement du corps enseignant.

Voilà pourquoi nous demandons à Messieurs WALECKX, directeur académique des services de l'éducation nationale, et GALOU, inspecteur de l'éducation nationale de la circonscription de Laval Agglomération la réouverture, à la rentrée prochaine, de la 8ème classe de l'école de Thévalles.

Début 2022, vous nous disiez assumer pleinement la fermeture d'une classe. Dont acte, assumez de vous être trompés et veillez à réparer cette erreur dès la rentrée 2023/2024.

Identification des problèmes :

·         Ecole non signalée

·         Pas de trottoirs puisque voie partagée.

·         Vitesse de certains automobilistes, ou 2 roues.

·         Voie qui sert de délestage (suite bouchons dans la rue principale de Saint-Fons)

Nous souhaitons que nos enfants, nos familles, nos amis soient en sécurité en allant à l’école.

Solutions proposées :

·         Lisibilité de l’école : panneau école, marquage au sol « Ecole » « Limitation à 20 »

·         Pose d’un panneau clignotant lors des sorties.

·         Fermeture de la rue par plots (seuls les riverains ont un accès)

·         Fermeture de la rue lors des sorties de l’école. (barrières ou autre)

·         Présence de la police municipale aux abords de l’école pour faire respecter le code de la route de la voie partagée.

·         Ralentisseurs sur la chaussée mais aussi sur ce qui sert de « trottoir » pour éviter le contournement.

·         Création d’un parking.

·         Réaliser des trottoirs pour éviter le stationnement intempestif.

Si cette demande n’est pas prise au sérieux par notre Maire, nous avons bien peur qu’un accident ait lieu.

A l'attention du Maire de Saint-Fons, M. Duchêne.

RECRUTEMENT DES ACCOMPAGNANTS DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP (AESH) 

Le 03 Juin 2021 nous demandons à Madame l’inspectrice de l'éducation nationale de procéder au recrutement et à la nomination d’une AESH individuelle pour une enfant en situation de handicap.  

En effet la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées notifié qu’a raison de 18h une aide individuelle lui a été attribuée afin de lui permettre d'être accueilli au sein de sa classe pour l'accompagner sur son temps scolaire. 

Or, cette notification n’est toutefois pas respectée et ce depuis la rentrée de septembre 2020. Les conditions lui permettant l'inclusion ne peuvent être réunies sans cette aide humaine indispensable. 

Malgré de nombreuses démarches déjà effectuées par la famille auprès des différentes administrations, des relances auprès : 

• de l’institutrice référente,  


• de l’inspectrice de la circonscription du Blanc Mesnil,  


• de l’inspectrice AESH de DSDEN de Bobigny,  


• du Conseil départemental de la Seine Saint Denis,  


• de la Délégation interministérielle Autisme, de la Cellule « Aide Handicap Ecole » Direction générale de l’enseignement scolaire 


• d’une mise en demeure de l’inspecteur académique de la DSDEN de Seine Saint Denis,  


• de la proposition faite par la maman de se positionner sur le poste d’AESH Individuelle de son enfant 

Aucune solution n'a été apportée et les moyens humains n’ont pas été mis en place. 

Pour parer au plus urgent, la famille fait appel au service d’une intervenante psycho-éducative conventionnée, 2h par semaine facturé 25€ de l’heure, qui se substitue à l’AESH Individuelle entièrement prise en charge par les parents. Cette intervention a été mise en place avant même que cela puisse être réajuster à la prise en charge accorder par la MDPH.  

 A ce jour les accueils de la petite sont de plus en plus difficiles et nuisent à son parcours scolaire et à son développement. 

Cette mauvaise gestion d’accompagnement l’impact lourdement, et se répercute sur l’accueil de ses camarades, ainsi que sur les conditions de travail de la maîtresse. En effet, elle doit faire face à elle seule à cette situation extrêmement difficile et cela depuis plusieurs semaines. 

Il est impératif que les moyens humains et matériels soient mis à disposition conformément à la notification.  

Les conséquences de ce manquement sont nombreuses et aucune d'entre elles ne peut être négligée.   

Il en va du bien-être et de la sécurité de nos enfants. 

Nous exigeons, par la présente pétition :  

• le respect et l'application des droits de l’enfant lui permettant une scolarisation dans de bonnes conditions conformément à l'évaluation faite par des professionnels 


• la mise en place de bonnes conditions d’accueil et d’apprentissage pour le groupe classe dont la crise sanitaire a déjà entaché le déroulement au cours de cette année avec la pandémie Covid 19 


• de bonnes conditions de travail pour les professionnels et l’équipes pédagogiques 

Par cette pétition, nous vous faisons part de notre mécontentement suites à ces méfaits anormaux et sollicitons une action de l’éducation national et tout particulièrement des administres de la DSDEN du 93 pour sa régularisation. 

Pour rappel, il s’agit d’une de leurs missions et leurs prérogatives. 

En tant que citoyen de la Martinique, je ressens une discrimination entre l'hexagone et les départements d'outre-mer.

Il est question dans l'expérimentation en France de prendre en charge les frais pour les uniformes des enfants dans les établissements scolaires. 

Pourquoi cette mesure ne serait-elle pas appliquée également à la Martinique et à la Guadeloupe ?

Il est essentiel de rappeler que nous sommes tous des citoyens français, peu importe notre lieu de résidence. Les coûts associés aux uniformes scolaires peuvent représenter un fardeau financier considérable pour certaines familles. Selon l'Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE), 30% des ménages martiniquais vivent sous le seuil de pauvreté.

Nous demandons donc au gouvernement français d'étendre cette initiative à tous ses départements, y compris ceux d'outre-mer comme la Martinique et la Guadeloupe. C'est une question d'égalité, mais aussi une manière concrète d'alléger le poids financier qui pèse sur nos familles.

Signez cette pétition pour soutenir notre demande auprès du gouvernement français afin qu'il prenne en charge financièrement les uniformes scolaires dans nos écoles martiniquaises et guadeloupéennes.