Monsieur le Maire,
Nous voudrions attirer votre attention sur notre mécontentement quant au
nombre insuffisant d'ATSEM à l'école maternelle de notre commune, et par conséquent des
difficultés rencontrées par la maîtresse et les élèves de la classe GS-CP de Mme Devise Audrey, qui n'a l'aide que d'une ATSEM, Mme Leroy Alizée,
uniquement les matins.
En effet, l'année de CP est
très importante et le travail en autonomie n'est que
partiellement possible, notamment pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Nul besoin de vous rappeler, Monsieur, que :
- L'année de GS est la passerelle entre la maternelle et l’élémentaire, et permet d'acquérir les bases de l'écriture et du déchiffrage en vue de l'apprentissage plus approfondi de la lecture en CP.
- Les enfants de GS sont encore petits et ne sont pas encore autonomes par rapport aux activités proposées en classe.
- Les enfants de CP débutent l'autonomie, mais ne sont certainement pas encore indépendants.
- L'apprentissage de la lecture est quant à lui complexe à travailler en autonomie.
L'enseignante ne peut tout simplement
pas se dédoubler. Dans ce contexte, elle doit faire intervenir l'ATSEM pour
prendre en main l'accompagnement et
l'encadrement des élèves de GS dans leurs ateliers d'apprentissage (pour les canaliser, leur réexpliquer les activités si besoin, les corriger, les aider), afin de pouvoir se concentrer elle-même sur les élèves de CP. Comment peut-elle gérer seule les après-midis sans ATSEM?
Elle doit alors laisser les enfants de GS
en autonomie, pendant qu'elle s'occupe des enfants du CP. Comment à 4-5 ans peuvent-ils rester concentrés sur leurs activités pendant X temps pendant qu'un adulte est occupé ailleurs ? Leur
durée de concentration est encore courte, ils se
dispersent vite. Ils ont besoin d'attention afin d'avoir une
meilleure confiance en eux, et l'enseignante ne peut pas leur apporter le soutien dont ils ont tant besoin. Elle
ne peut pas gérer seule ces deux classes en même temps, c'est physiquement impossible.
Notre inquiétude naît de retours d'élèves de la classe ne comprenant pas pourquoi ils ne sont pas accompagnés par un adulte à tout moment,
angoissés pour certains par le fait de manquer d'encadrement les après-midis quand d'autres encore disent à leurs parents qu'ils sont "sans maîtresse". Il ne nous semble pas acceptable que les GS de la classe
n'aient pas l'opportunité d'apprendre convenablement juste par manque d'ATSEM. De même, la redistribution du temps des 2 autres ATSEM présentes dans l'établissement crée un chamboulement mettant à mal les temps de sieste des classes de GS-MS et MS-PS, résultant en une fatigue chronique de certains élèves, ce qui
n'est pas admissible à un si petit âge.
Notre inquiétude ne se pose en revanche aucunement sur les capacités, la volonté ou le professionnalisme de Mme Devise, mais plutôt bien sur le fait que la commune
ne lui accorde pas les moyens dont elle a besoin pour correctement effectuer son travail.
Le rôle d'une ATSEM dans une classe est d’
assister l’enseignante pour lui permettre de
mener à bien son rôle éducatif. De ce fait, allouer une ATSEM à temps plein à la classe de Mme Devise lui permettrait de
partitionner son temps à valeur égale entre les deux niveaux, plutôt que de devoir se concentrer sur les élèves de CP faute d'aide, tout en devant canaliser les élèves de GS. De même, les problématiques liées aux autres classes de maternelle et au partage des 2 autres ATSEM seraient résolues.
L'éducation est un droit qui
doit être accessible à tous, et elle doit se dérouler dans les meilleures conditions, afin d'
optimiser l'avenir de nos enfants et de ce fait de notre pays.
Dans l'attente d'une réponse positive de votre part, veuillez agréer, monsieur le Maire, l'expression de nos sentiments distingués.
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