Depuis 2019 et la réforme du bac, les maths étaient absentes du tronc commun de première et terminale. Récemment, le ministre a annoncé qu'une 1 h 30 de maths seraient ajoutées au tronc commun de l'année de première.
Mais cela ne suffira pas à résoudre tous les problèmes d'autant que tous les élèves auront le droit de prendre l'option maths complémentaires en terminale qu'ils aient pris la spé (4 h par semaine) ou le tronc commun ce qui va engendrer des disparités de niveau.
Les mathématiques sont une discipline très importante notamment en science, mais aussi en économie ou encore dans la vie courante. Leur enseignement à tous les élèves est donc fondamental.
Or depuis la réforme le nombre d'élèves ayant des maths a fortement chuté : en 2021, 170 000 (sur 375 000) élèves de terminale générale ne faisaient plus de maths contre 50 000 avant la réforme. Cette baisse est encore plus marquante chez les filles, près d'une sur deux abandonne les maths en fin de seconde contre 17 % auparavant donc les filles se ferment ainsi de nombreuses portes dans les carrières scientifiques alors que nous avons besoin de talents scientifiques pour résoudre de nombreux défis. (Changement climatique, énergies renouvelables, santé… )
C’est pour cela que nous demandons que plusieurs mesures soient prises :
1.a L’enseignement de maths d’1h30 du tronc commun de première soit séparé de l’enseignement scientifique et surtout assuré uniquement par des profs de maths.
1.b Prolongation de cet enseignement dans les mêmes volumes horaires et conditions en terminale afin que chaque élève quitte le lycée avec des bases de math.
2. Création d'un enseignement de maths optionnel plus important que le tronc commun en 1ère qui serait accessible aux élèves n'ayant pas pris la spé maths, mais souhaitant faire un certain volume de maths (par exemple pour des études de santé) et prendre l'option maths complémentaires en terminale. Le volume horaire devrait être de 3 h à 3 h 30. Ainsi certains élèves qui ne veulent pas faire la spé maths pourrait tout de même être encouragé à continuer à en faire. Les élèves qui feraient cette option seraient dispensés des 1 h 30 du tronc commun. Cette option pourrait être valorisée avec un certain coefficient pour le baccalauréat par exemple coef 3, 4) en raison de l'investissement supplémentaire demandé.
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