Je suis Neuroatypique, Dys, Autiste, TDAH, je vis avec un handicap, c'est MOI !

Reprise du chemin de l’école

Le chemin de l’école reprend dans un nouvel établissement pour mon enfant, et c’est un immense apaisement de savoir qu’il va pouvoir continuer à apprendre dans un environnement plus adapté et peut-être plus sécure.

Mais ce n’est qu’un début, et le combat continue.

Je reste mobilisée pour tous les enfants confrontés au harcèlement, à la malveillance et à l’indifférence, pour que chaque enfant puisse étudier dans des conditions sûres, respectueuses et bienveillantes.

Camélia, Léo, Tom, Inès, Lucas… et tant d’autres enfants dont les histoires nous interpellent et nous obligent à agir

Ces enfants sont notre mémoire collective, et ils nous rappellent que la vigilance, la bienveillance et l’action sont indispensables.

Protéger tous les enfants n’est pas seulement un devoir moral, c’est un devoir civique, un engagement pour l’avenir de chacun d’entre nous.

Sensibilisation et formation des professionnels

Il est urgent de sensibiliser et de former les professionnels à la neurodiversité et aux troubles tels que le TDAH, la dyspraxie et les troubles du spectre autistique, afin de les identifier et les accompagner dès le plus jeune âge. Les enseignants, personnels des crèches et des maternelles doivent être informés et outillés pour repérer ces besoins spécifiques et y répondre efficacement.

Ce combat est celui de chacun, et il nous appartient à tous de nous mobiliser, de rester vigilants, de porter la voix des enfants et de garantir leur sécurité et leur bien-être.

Ce combat n’est pas isolé : c’est une lutte pour une société plus juste, plus ouverte et respectueuse de tous.

J’appelle tous ceux qui veulent se joindre à cette mobilisation, parents, enseignants, professionnels et citoyens, à contribuer à faire évoluer les institutions et à créer des environnements scolaires sûrs et inclusifs.

L’ouverture d’esprit, la tolérance et le sérieux dans l’accueil des enfants différents ou ayant des besoins spécifiques sont essentiels.

« La seule querelle qui vaille est celle de l’homme » — rappel puissant que mon engagement pour les enfants, pour leur sécurité et leur dignité, est la véritable bataille à mener.

Le chemin à parcourir est long, mais chaque pas compte.

Je continuerai à suivre, documenter et relayer chaque situation, chaque succès et chaque obstacle, afin que mon action ait un impact concret.

Je reviendrai avec une demande encore plus étayée pour que les institutions prennent conscience de l’urgence et agissent.

Aujourd’hui, une jeunesse se réveille et refuse ce malaise : elle ne veut plus de harcèlement et aspire à la sérénité. Il est naturel que chaque enfant, quel que soit son cycle ou son niveau, puisse se rendre à l’école dans un cadre sûr et serein pour apprendre.

Ces situations ne concernent pas seulement un enfant ou un groupe, mais tous les enfants qui traversent l’école chaque jour. Si nous sommes nombreux et solidaires, l’action peut changer les choses. La mobilisation de chacun est indispensable : chaque voix compte.

Rejoignez‑nous dans ce combat pour protéger et soutenir tous les enfants.

Chaque signature et chaque partage permettent de faire bouger les lignes et de montrer que nous refusons l’indifférence face au harcèlement et aux environnements scolaires inadaptés.

Modèles internationaux d’inclusion et prévention du harcèlement

Aux États‑Unis, l’inclusion des enfants présentant des troubles du spectre autistique ou des troubles neurodéveloppementaux est une priorité éducative et sociale. Les enfants sont scolarisés dès le plus jeune âge dans des classes ordinaires, accompagnés si nécessaire par des enseignants spécialisés. Les journées alternent apprentissage académique et enseignement des compétences sociales, de communication et de gestion des interactions. Le suivi individualisé favorise la confiance en soi, l’épanouissement et l’intégration sociale, sans stigmatisation.

La méthode de la préoccupation partagée, initiée par le professeur suédois Anatol Pikas, est très appréciée et fait ses preuves, notamment dans les pays de Scandinavie, où elle est utilisée avec succès pour prévenir le harcèlement scolaire et accompagner les enfants dans un cadre inclusif et bienveillant. Elle intervient directement sur le harcèlement scolaire en considérant ce dernier comme un phénomène de groupe et mise sur la responsabilisation des élèves harceleurs plutôt que sur la sanction. Des entretiens individuels répétés et bienveillants permettent aux élèves de comprendre l’impact de leurs actes et de proposer des solutions pour y mettre fin. La victime reçoit un accompagnement parallèle afin de favoriser la reconstruction de relations apaisées. Cette méthode montre qu’une intervention rapide, collective et bienveillante peut rompre le cycle de l’intimidation et garantir un environnement scolaire sûr et inclusif.

Ces modèles démontrent que l’éducation et la protection des enfants, quelle que soit leur neurodiversité, peuvent aller de pair avec réussite scolaire et intégration sociale. L’objectif est de former tous les acteurs du système éducatif afin que chaque enfant soit reconnu, compris et accompagné dès le plus jeune âge.

Je tiens à remercier chaleureusement toutes les personnes qui nous ont soutenus et qui ont exprimé leur souhait que mon enfant puisse reprendre le chemin de l'école. Votre soutien, vos encouragements et votre bienveillance nous ont profondément touchés et nous donnent encore plus de force pour continuer ce combat. Et ma détermination est telle que je ne m'arrêterai pas.

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