Les étudiants de BA1 ont débuté leur bachelier en étant répartis dans des groupes aux méthodes d’enseignement différentes. Avec le temps, nous constatons de plus en plus ces écarts et nous nous inquiétons des différences d’apprentissage qui émergent entre les étudiants de la faculté. Cela conduit à des bases et des manières de travailler distinctes, ce qui pourrait impacter notre parcours académique dans les années à venir.
Les deux approches pédagogiques ont chacune leurs atouts et se complètent. C’est pourquoi nous aurions souhaité une harmonisation permettant de tirer parti des deux méthodes plutôt qu’une séparation imposée.
Par ailleurs, un déséquilibre notable existe entre les groupes, notamment en ce qui concerne le nombre d’étudiants par atelier. Cette inégalité influence directement le temps d’accompagnement dont chacun peut bénéficier de la part des enseignants, créant ainsi une expérience d’apprentissage inéquitable.
Nous demandons donc la possibilité de choisir l’enseignement qui nous correspond, comme nous avons choisi notre université. Il est injuste que notre formation soit modifiée sans concertation et que notre répartition se fasse de manière aléatoire, sans prendre en compte nos aspirations académiques et pédagogiques.
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